[《習(xí)坎文摘》第32期]同課異構(gòu) 受益匪淺
作者/來源: 長治六中 李義旭 發(fā)表: 2011-04-08 22:53:52 瀏覽: 12260 次
12月9日，我校與天津靜海一中聯(lián)合舉行了“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動，并邀請著名教育專家王敏勤教授及晉城一中陳鐵補(bǔ)校長現(xiàn)場參與、點(diǎn)評、做學(xué)術(shù)報告。整個活動歷時一天半。
就我個人而言，從教二十年來親歷如此規(guī)格和規(guī)模的活動尚屬首次。不同學(xué)校的教學(xué)能手同臺獻(xiàn)技，著名教育專家全程參與的確讓每位親歷者受益匪淺。首先，不同教學(xué)理念的相互沖撞和交融是我最大的感受。單就化學(xué)課而言，天津靜海一中教師與我校教師在教學(xué)設(shè)計上就有著極強(qiáng)的互補(bǔ)性。靜海教師在教授中十分注重概念的延伸和應(yīng)用，并使之迅速付之實際;我校教師則更注重突出培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫與表述，應(yīng)該說前者給人以高屋建瓴的氣勢，后者更象是涓涓細(xì)流，絲絲入扣。正如靜海一中張希彬校長所言：兩者若能結(jié)合則有珠聯(lián)璧合之功效。
其次，我認(rèn)為兩校教師都在師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面上做足了文章，并進(jìn)行了積極的嘗試和充分的展示。誠然，“自主學(xué)習(xí)”目前尚在探索之中，但是，參與課堂展示的每位教師能敢為人先，勇于實踐，本身就體現(xiàn)了難能可貴的創(chuàng)新精神。
幾位教育專家的精彩點(diǎn)評和學(xué)術(shù)報告，尤其王敏勤教授帶來的襲襲新風(fēng)尤其使我感到耳目一新。“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”見識了多年，相關(guān)的教學(xué)活動、教研活動、學(xué)術(shù)交流也經(jīng)歷過些許，惟有這次感到如此的現(xiàn)實和具體，因為這幾位專家不僅在“否定”過去，而且還在“指引”將來。大量的事實、生動的個案一次次讓我震撼，也一次次讓我警醒，反思多年來的教學(xué)，“課堂”——作為教師的主陣地，我們真的應(yīng)該重新審視它的過程和作用。
回眸從教二十年來的一幕幕，我們可以說“問心無愧”，而面對活生生的每一位學(xué)生，又有幾次真正的信任過他們。我們總是沉湎于自我欣賞的“課堂表演”，也努力踐行著還課堂于學(xué)生的承諾，而“為了進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)”，又一次次剝奪了學(xué)生的自主空間和時間，結(jié)果仍然是教師累，學(xué)生累，學(xué)習(xí)效果又差強(qiáng)人意。而對已經(jīng)來臨的課改大潮，我想我們應(yīng)當(dāng)盡快從傳統(tǒng)教學(xué)的影子中走出來，通過各種途徑提高自己的理論修養(yǎng)，潛心研究“兩標(biāo)一本”，緊緊跟蹤學(xué)情，努力適應(yīng)學(xué)情新變化，真正從提高課堂效率和課后練習(xí)、評價的精細(xì)化入手，使學(xué)生充分體驗“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”帶來到收獲和快樂。
(以上六篇文章均摘自《中國教育報》2007年12年21日第5版)