《楚天民報(bào)》2015年7月6日"沙市中學(xué)優(yōu)秀教師風(fēng)采"報(bào)道我校劉超老師
發(fā)表: 2015-07-06 17:14:28 瀏覽: 8158 次
讓學(xué)生釋放潛能，找到學(xué)習(xí)的金鑰匙
——記沙市中學(xué)高三(6)班班主任兼數(shù)學(xué)老師劉超
民報(bào)記者 江漢 通訊員 高倫強(qiáng)
他是數(shù)學(xué)老師，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能，讓不少 “學(xué)困戶”如醍醐灌頂，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了不小的進(jìn)步，從而促進(jìn)了總體成績的提升。
他又是班主任，在班級管理上有一套自己的方法，還善于做思想工作，讓他的班級成為一個(gè)積極上進(jìn)、學(xué)習(xí)高效的集體。
他，就是沙市中學(xué)高三(6)班班主任兼數(shù)學(xué)老師劉超。
教學(xué)有專攻：
因時(shí)施教因人施教
今年高考數(shù)學(xué)對多數(shù)學(xué)生而言，本身有一定難度。再加之在高考的大壓力下，特別是心理素質(zhì)不好，不擅長做創(chuàng)新題的學(xué)生，可能就比較困難了。
但劉超班上的學(xué)生高考發(fā)揮還不錯(cuò)。他帶的(6)班是一個(gè)平行班，23個(gè)學(xué)生總分過一本線，數(shù)學(xué)超過120分的有3人，超過100分的有24人，在今年湖北省高考數(shù)學(xué)中，這是了不起的成績。他教的另一個(gè)班，高三(10)班的數(shù)學(xué)成績，在同類班級中同樣名列前茅。
劉超說，其實(shí)高中數(shù)學(xué)并不可怕，學(xué)不好的學(xué)生，主要是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿畏懼心理。如果覺得學(xué)數(shù)學(xué)“難于上青天”，怕數(shù)學(xué)，那么，數(shù)學(xué)成績差就是一件自然而然“水到渠成”的事。
所以，劉超在平時(shí)的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以玩的心態(tài)學(xué)數(shù)學(xué)。
他實(shí)行“因時(shí)施教法”，高中三年，他的教學(xué)方法各有不同。
在高一高二，他會讓班上的學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行編題，鞏固所學(xué)知識，熟練所學(xué)技能，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。編的好題目會定期收集組成試卷，署上編題人或組的名字，供班級使用。學(xué)生樂于其中，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)習(xí)氛圍極為熱烈。
劉超秉承“授人以魚不如授人以漁”，他會帶著學(xué)生對題型進(jìn)行歸納分類，對錯(cuò)題進(jìn)行整理重做，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)。如此一來，大多數(shù)學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)，并通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激發(fā)潛能，找到學(xué)習(xí)的金鑰匙。
進(jìn)入高三后，劉超的教學(xué)方法又進(jìn)行了調(diào)整。他開始實(shí)行分層教學(xué)，但并不是厚此薄彼，而是因材施教。他會督促每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，制定不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，他再針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢地去進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)行“菜單式”教學(xué)。這樣，每個(gè)學(xué)習(xí)都能最大化提高自己的數(shù)學(xué)成績，爭做最好的自己。
管理會創(chuàng)新：
鼓勵激將法全用上
也許有人認(rèn)為女老師當(dāng)班主任，更會做思想工作。當(dāng)然，女老師有女老師的優(yōu)勢，但優(yōu)秀的男班主任，管理起班級來，也不遜女班主任。
劉超管理班級時(shí)，首先會“約法三章”，比如教學(xué)區(qū)不得打手機(jī)等等，一些底線絕對不能碰。但更多時(shí)間，他會把道理講給學(xué)生聽，并為學(xué)生分析可能有的種種后果，然后再讓學(xué)生自己去分析去判斷，然后自覺地做出正確的選擇。
在做學(xué)生的思想工作方面，劉超也有著自己的經(jīng)驗(yàn)和作法，并屢試不爽。
他關(guān)注學(xué)生的每一件小事，不管是學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，還是在活動中表現(xiàn)突出，他都會恰到好處地進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生知道，其實(shí)只要自己努力，啥事都能做好。
除了正面鼓勵，劉超偶爾還用用“激將法”，也取得了出其不意的效果。有一名女學(xué)生，學(xué)習(xí)比較懶散，上課喜歡睡覺，但劉超通過分析這名學(xué)生高一高二幾次大型考試的成績，覺得她是有希望考上一本的。于是就經(jīng)常找她談心，給予鼓勵和幫助，但收效甚微，后來劉超另辟蹊徑，不但不鼓勵這名學(xué)生，還將她的座位換到特殊位置，并且對她說：“劉老師很失望，你不可能考得上一本?！?br />
為此，這名學(xué)生還哭了鼻子。但這種特殊方法用在特殊學(xué)生上，還蠻有效。這名學(xué)生哭過之后，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績逐步提升。
今年高考，該學(xué)生超常發(fā)揮，總分超過一本線三十幾分，激動萬分地打電話感謝老師，說沒有老師的幫助，這樣的成績做夢都不敢想。
再過一個(gè)多月，劉超又該帶新一屆學(xué)生了。在教育戰(zhàn)線辛勤耘8年的他，又要開始新的期待。他希望用自己的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的潛能，為他們打開學(xué)習(xí)的金鑰匙；用自己的滿腔熱忱和愛心，繼續(xù)為學(xué)生們點(diǎn)燃青春的夢想!