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　　在春意盎然的五月，我校心理健康月活動(dòng)如火如荼地展開。2024年5月23號(hào)晚上，我校心理教師王里針對(duì)當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的“孩子沉迷游戲、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)”問題，特別開展了一場(chǎng)家長(zhǎng)講座，為廣大家長(zhǎng)提供了有效的應(yīng)對(duì)策略和方法。



　　講座伊始，王里老師首先剖析了手機(jī)對(duì)孩子心理的八大需求滿足，包括價(jià)值感、掌控感、試錯(cuò)的勇氣、感受被看見、情緒宣泄、安全感、人際的需求、愛的需求等。她指出，手機(jī)之所以對(duì)孩子有如此大的吸引力，是因?yàn)樗诤艽蟪潭壬蠞M足了孩子成長(zhǎng)過程中的各種心理需求。



　　隨后，王里老師深入剖析了手機(jī)問題背后的深層原因——家庭教育問題。她認(rèn)為，家庭教育方式的缺失或不當(dāng)，往往導(dǎo)致孩子在面對(duì)手機(jī)誘惑時(shí)缺乏足夠的自制力和辨別能力。家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己的教育方式，與孩子建立更加健康、積極的溝通方式。



　　在講座中，王里老師還列舉了家長(zhǎng)在處理孩子手機(jī)問題時(shí)的五類錯(cuò)誤做法，包括簡(jiǎn)單粗暴的禁止、放任自流、過度保護(hù)、缺乏有效溝通以及忽視孩子的真實(shí)需求等。這些做法往往適得其反，加劇了孩子的手機(jī)沉迷問題。



　　針對(duì)如何預(yù)防孩子沉迷手機(jī)，王里老師提出了一系列切實(shí)可行的策略。她建議家長(zhǎng)與孩子共同制定手機(jī)使用規(guī)則，設(shè)定合理的使用時(shí)間；同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與戶外活動(dòng)、體育鍛煉等有益身心的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的多元興趣愛好。

　　講座現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)熱烈，家長(zhǎng)們積極提問，王里老師也耐心解答，提供了許多具有針對(duì)性的建議。家長(zhǎng)們紛紛表示，此次講座讓他們對(duì)手機(jī)問題有了更加深入地認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法。



　　講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們普遍反饋收獲頗豐。他們表示，將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，與孩子一起努力克服手機(jī)沉迷問題，共同營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的家庭環(huán)境。

　　此次講座不僅提高了家長(zhǎng)們對(duì)孩子手機(jī)問題的認(rèn)識(shí)，也為他們提供了有效的應(yīng)對(duì)策略。相信在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力下，孩子們能夠更好地把握手機(jī)使用的度，健康成長(zhǎng)。